半月谈记者 洛卓嘉措 陈尚才中国人体艺术

夏日的拉萨绿树掩映，应许如画。在拉萨北京实践中学的教室内，泛动的《长江之歌》音乐传出，40名西藏学生正在沉浸式学习《在长江泉源各拉丹冬》一课。教室的多媒体屏幕上，北京第五实践学校的一个班级也在同步学习。距离3000多公里的两地学子，跳跃大大小小，同上一堂课。

“君住长江头，我住长江尾……”这堂课跳跃空间，拉近了故国西南角与王人门的距离。这么的衔接，在雪域高原与宇宙各省市之间，已执续了整整30个年头。

来往：爱心“建起”高原学校

那曲市平均海拔达4500米以上，是西藏海拔最高的地级市。1995年5月，浙江省第一批援藏干部来到这里，他们调研发现其时那曲地区适龄儿童入学率惟有22.5%，极重的环境和薄弱的基础环节横亘在高原儿童的修业路上。时任那曲县常务副县长的援藏干部姜军给《杭州日报》率领写了一封信，但愿省略取得家乡东谈主民的撑执，为那曲捐钱栽植一所小学。

8月25日，姜军的求援信在《杭州日报》头版刊登，信中写谈：“假如杭州东谈主民每东谈主省俭1元棒冰钱，那集聚起来就不错建起三四所但愿小学……”

辽远的呼叫在西子湖畔荡出了涟漪，信件发出后，仅短短一周时辰，5.6万多名市民、120多家企做事单元参与捐助，共筹集善款225万元。“有一天咱们收到30公斤的硬币，还有一个村办企业捐了5万元。临了捐钱东谈主真实太多，远超预期，不得不喊停。”杭州日报记者林洁回忆。最终，来自江南的捐钱在那曲市建起了4所小学。

这4所小学更正了许多那曲孩子的运谈，达扎旺堆恰是其中之一。在杭州那曲但愿小学落成庆典上，时年10岁的达扎旺堆慷慨地挤在同学中间，快门闪过，留住了出奇一幕。

1996年那曲杭州但愿小学落成时师生合影眷顾

“若是莫得这笔捐助，不知谈修业路会有多险阻。”达扎旺堆回忆。2003年，达扎旺堆以优异得益考入西藏民族学院（现西藏民族大学），在填报志愿专科时，他绝不游移地遴荐了师范专科。如今，他已在西藏从事陶冶职责19年，任那曲市第五幼儿园党支部通知。

畴昔捐钱建起的4所小学进程屡次改建，如今已配备了各样多媒体环节和课外行径室，那曲市的陶冶条目也昨今不同。据了解，现时那曲市的适龄儿童入学率已达100%。

交流：双城沉共学

为更好地发扬援藏团队效劳，2015年12月，陶冶部等部委赈济印发《“组团式”陶冶东谈主才援藏职责实施有绸缪》，从对口支援省市和陶冶部直属高校附属中小学遴派老师组团帮扶西藏21所中小学。2016岁首于今，来自17个援藏省市及单元的2076名专任老师和管制东谈主员如约进藏职责。

位于拉萨市陶冶城的拉萨北京实践中学，由北京市全额投资2.5亿元栽植。早在建校之初，这所学校就由北京老师“组团式”承担教学任务，传统执续于今。

来自北京市丰台区的语文老师马潇雅，2023年8月来到雪域高原。“这里的学生很朴实，关于外界的常识充满景仰心，嗅觉我方很有建树感。”马潇雅说。

2024年，北京市在援受两地实施“双师课堂”，通过技艺技能让北京与拉萨两地的学生在兼并时辰上兼并堂课。两边老师共同备课，共同教诲，让学生们感受到两地课堂不同的教学特质。马潇雅任教的初汉文文就是其中之一，两边中式了《在长江泉源各拉丹冬》一课，让两地的学生省略彼此交流与感受。

课堂上，两边老师很是安排了近半小时的开脱交流，让每名学生把我方的家乡写成一篇随笔，共享给辽远的“同学”。来自昌王人的向巴顿珠写下怒江的壮丽征象，让北京的同学们体会藏东峡谷的汜博。远在北京的同学们也将永定河、北海公园的故事共享给高原学子。两地学子王人学到了好多教材除外的常识。

近10年来，累计有206东谈主次援藏老师进藏组团帮扶拉萨北京实践中学，2023年该校高考重心本科率接近80%。

和会：高原开出“石榴花”

关于援藏干部而言，每次放假回藏王人是长途的“补给时刻”。家乡和亲东谈主的礼物王人会被带上高原，把行李塞得满满当当。可武汉市援藏老师杨丰铭不相似，他第一次放假时，带回西藏的礼物是一件教具——演示用电学实践箱。

“我到山南市乃东区中学后，发现学生们的实践条目照实很有限，是以我就我方相干了在武汉的资源，但愿能匡助到西藏的学生们。”杨丰铭说。在他的聚首下，武汉市第九批援藏职责队和武汉市光谷实践中学共同助力，将376套学生电学实践箱捐赠进藏，透彻更正了乃东区中学的电学实践条目。

从2018年到2021年，连气儿3年多，杨丰铭积极给农牧民家庭的孩子义务补习。有些同学家住得很远，回家爽脆要一两个小时，商量到孩子们补习完还要一个多小时才调到家，他每次补习完王人给学生买些吃的垫肚子。他常常一次性购买10屉小笼包。店主簸弄他：“你这援藏还顺带贬责孩子伙食问题呢。”

除了珍摄关爱西藏学生，杨丰铭还尽心指导当地老师队列，提高当地师资力量。他率领的年青物理至意央珍，在各级教研比赛中屡获第一。他组织编写的《山南市乃东区物理校本教材》也成为当地学生备考、老师成长的伏击助力。当地至意亲切地叫他“大杨师傅”。

杨丰铭说：“我的体魄和心灵恒久属于高原。省略得到高原共事的招供，是对我援藏职责的最高确定。”如今，已终了援藏的杨丰铭每年王人组织山南学生赶赴武汉研学。

从捐建学校到集聚课堂，从组团式援藏到个体奉献，从常识传递到文化和会，30年来，陶冶援藏已在高原各地留住深远图章。西藏山南市第二高档中学从2020年运转，由援藏老师教授黄梅戏选段，如今这里的藏语版黄梅戏已成为特质节目。武汉市的援藏老师马丹在高原学会十几首藏族歌舞，将它们带回武汉后，受到武汉学生的宽宥。

“鸿沟2023年底，我区学前陶冶入园率达90.43%，九年义务陶冶镇定率97.78%，高中阶段毛入学率91.22%，高等陶冶毛入学率57.62%。”西藏自治区陶冶厅副厅长采守宽说，“组团式”陶冶东谈主才援藏职责开展于今，西藏中小学课堂教学、管制面孔、陶冶理念发生了深远变化，学生各方面训导显贵普及。

参与采写：陈晓西中国人体艺术